O OLHAR DA GESTALT-TERAPIA SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.61228/os.v6i1.111Parole chiave:
Gestalt-terapia, Educação escolar, Psicologia educacional, Psicólogo escolar, Humanização da educaçãoAbstract
O artigo analisa a contribuição da Gestalt-terapia para compreender e aprimorar os processos educativos no contexto escolar. Define a educação como um percurso coletivo, afetivo e relacional, apoiando-se em autores como Rubem Alves, Vigotski e Paulo Freire. Afirma que o ato de aprender ultrapassa a simples aquisição de conteúdos e envolve desafios, construção de sentidos e interação significativa entre sujeito, meio e educador. Conduz uma pesquisa de natureza básica, exploratória e qualitativa, revisa literatura científica e demonstra como os princípios gestálticos fortalecem práticas pedagógicas mais humanizadas. Destaca ainda o papel do psicólogo escolar e do psicopedagogo à luz da Gestalt-terapia, mostrando que esses profissionais não se limitam a solucionar problemas, mas facilitam a reflexão, o diálogo e a consciência relacional. Por fim, o artigo defende a ampliação das possibilidades de escolha no processo de aprendizagem, o fortalecimento das redes de apoio e a construção de ambientes educativos mais acolhedores, críticos e participativos.
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